El Jorobado de Notre Dame.

Como todos sabéis El Jorobado de Notre Dame es una película de Walt Disney Pictures que se estrenó el 21 de junio de 1996.
La historia da inicio cuando cuando un cruel juez (Claude Frollo) comienza su encarnizada lucha contra los gitanos, entre ellos una gitana que trata de huir con su bebé.
Pero Frollo al creer que oculta bienes robados, comienza a perseguirla hasta luego asesinarla en la entrada de la catedral al negarse a entregar a su bebé. Sin embargo, descubre que los "bienes robados", era en realidad un bebé muy extraño: el niño es completamente deforme y jorobado de nacimiento, Frollo intenta matarlo ahogándolo en un pozo, pero enseguida aparece un superior a Frollo y evita que se cometa le segundo crimen y le aconseja cuidar y criar al niño como si fuera suyo, ya que la catedral había sido testigo de todo lo ocurrido.
Frollo acuerda refugiarlo en el campanario para que nadie pudiera verle, debido a su malformación.
Este niño recibe el nombre de Quasimodo, que quiere decir mal formado.
Veinte años después sigue viviendo en le campanario como campanero con sus tres amigas las gárgola: Hugo, Víctor y Laverne, aunque éstas solo cobran vida ante su presencia.

Quasimodo se siente triste porque desea asistir al festival de los Bufones, que se lleva a cabo en la ciudad, aunque Frollo no le deja salir de la catedral.
Finalmente decidido, baja a formar parte de la celebración. Sin embargo, se encuentra confundido y desorientado debido a la temática de la fiesta. Nada es lo que parece, todo es raro y enredado, y en su intento por ocultarse de la gente cae accidentalmente en la tienda de Esmeralda, la cual se prepara para dar una función en el festival. Quasimodo se sorprende ya que ella no muestra rechazo alguno al mirar su cara, pero al salir de su tienda la gitana lo felicita por su " gran máscara".

A partir de este momento todo comenzará a enredarse mucho y Quasimodo acaba rechazado por todo el mundo al descubrir su verdadera imagen. Aunque finalmente ayudado por Esmeralda y Febo terminará todo con un final feliz.
Aunque para ello hay que mirar la película de animación.

Ésta es una película que desde pequeña me han gustado mucho sus temas musicales, por ello me pareció una buena elección para tocarla en en el examen de flauta de música.

Aquí os dejo la partitura, por si a alguno de vosotros os interesa.

Pedro y el lobo.

En un pueblo de Rusia, donde de todos estaban aterrorizados de un lobo del bosque, vive un joven pionero llamado Pedro. Pedro vive en casa de su abuelito, que trabaja de leñador.
Un día, Pedro acompañado de un pajarito sale de casa dejando la puerta del jardín abierta, entonces al quedarse la puerta del jardín abierta un pato ve que hay un estanque y decide entrar a nadar, entonces el pájaro le pregunta: "¿qué clase de ave eres tu si no puedes volar?", a lo que el pato le responde: "¿qué clase de ave eres tú si no puedes nadar?".
Enseguida aparece un gato perezoso que lo que quieres es comerse al pájaro, en un momento en el que el pájaro se despista lo atrapa, pero no consigue comérselo.
De pronto sale el abuelo de casa y le dice a Pedro: "No debes estar fuera, no es seguro, ¿ no sabes que hay un lobo suelto?".
Pero Pedro no tiene miedo, dice que él es un chico muy valiente y que puede atrapar al lobo. Y así lo que consiguió fue que el abuelo lo entrara en casa de un estirón en la oreja.
Pedro asustado se asoma por la ventana y, de repente, ve al lobo que se pasea por el alrededor de su casa.
El gato trata de encaramarse a un árbol. Pedro, sorprendido le dice al pato que escape del lobo, el pato sale del agua y como era un pato lento y torpe el lobo consigue comérselo de un bocado.
Pedro sale de casa para cazar al lobo, con una cuerda y su escopeta de corcho, trepa por una rama de un árbol, para conseguir atrapar el lobo con la cuerda.
El lobo intenta liberarse de la cuerda, pero cada vez que daba un estirón la cuerda se cerraba más.
De pronto aparecen tres cazadores, que al ver lo que sucede se acercan sigilosamente, hasta ver que ¡Pedro ha atrapado al lobo!
Llevaron al lobo delante de todo el pueblo, donde todos celebraron felices el fin del terror. Finalmente el pato salió por la boca del lobo, ya que el lobo se lo había tragado sin morderlo.

Es un cuento infantil en el que cada personaje está representado por un instrumento diferente:

• Pedro -> EL violín, las violas, violonchelos y contrabajos (instrumentos de cuerda).
• Abuelo -> El fagot.
• Pájaro -> La flauta travesera.
• Pato -> El oboe.
• Gato -> EL clarinete.
• Lobo -> 3 trompras o cornos franceses.
• Cazadores -> Los timbales.

Sergéi Prokofiev.

Nuestro protagonista, fue un compositor y pianista soviético.
Junto a Dimitri Shostakovich, es el mejor representante de la escuela de composición soviética, y su obra ha dejado profunda huella en el estilo de sus compatriotas más jóvenes, como Aram Khachaturian o Dimitri Kabalevski. Es, además, uno de los grandes clásicos del s. XX, autor de una música en la que tradición y modernidad se conjugan de manera ejemplar.
Fue un niño prodigio, recibió sus primeras clases musicales de su madre, pianista aficionada, con tan buen resultado que ya a los 9 años de edad dio a conocer en una versión más doméstica su primera ópera, El Gigante, a la que siguieron inmediatamente tres más, la última de ellas, El festín de la peste, escrita bajo las indicaciones del compositor Reinhold Glière.

En 1904 ingresó en el Conservatorio de San Petersburgo, donde tuvo como maestros, entre otros, a Anatol Liadov y Nikolai Rimski-Korsakov y empezó a interesarse por las corrientes más avanzadas de su tiempo.
En este sentido, fue el enfant terrible de la música rusa de la primera década del siglo XX, no sólo en su faceta de compositor, sino también en la de intérprete. Con fama de músico antirromántico y futurista, sus primeras obras, disonantes y deliberadamente escandalosas, provocaron el estupor del público.
En ellas, el joven músico mostró ya algunas de las constantes que iban a definir su estilo durante toda su carrera, como son cierta tendencia a lo grotesco y una inagotable fantasía, junto a un recogido lirismo y una asombrosa capacidad para crear hermosas y sugestivas melodías, que le propio Shostakovich reconocía y admiraba. Su famosa Sinfonía núm. 1 << Clásica>> es reveladora en cuanto a esta tendencia, que resulta más sorprendente aún si se la compara con una obra sólo dos años anterior, de 1915, la brutal Suite escita.

Aunque el joven músico contaba con las simpatías de los revolucionarios soviéticos por su talante iconoclasta e irreverente, un año después de los hechos de Octubre de 1917, Prokofiev dejó su país para instalarse en Occidente, más en busca de la tranquilidad necesaria para componer que por motivos de índole ideológica.
Japón, Estados Unidos ( donde su presentación como pianista se calificó de "bolchevismo musical") y Francia fueron los países en que se presentó, no siempre con fortuna. Mientras los trabajos escritos para la compañía de Ballet Rusos de Diaghilev - Chout, El paso de acero, El hijo pródigo- fueron relativamente bien recibidos, su ópera cómica El amor de las tres naranjas fue acogida con indiferencia en su estreno en Chicago en 1921.

El poco éxito y la añoranza que sentía por su patria fueron dos de las razones que le llevaron en 1933 a regresar de forma definitiva a su país. Sin embargo, la Unión Soviética había experimentado profundos cambios desde que el compositor la abandonara en 1918: a la libertad de que los artistas disfrutaban en aquellos primeros tiempos, había sucedido el control estatal respecto a toda creación artística, que debía ceñirse de manera obligatoria a unos cánones estrictos, los del realismo socialista.
Algunas de sus obras, como la Cantata para el vigésimo aniversario de la Revolución, fueron consideradas excesivamente modernas y , en consecuencia, prohibidas.

El estilo de Prokofiev derivó entonces hacia posiciones más clásicas, con lo que el componente melódico de sus composiciones ganó en importancia. Algunas de sus páginas más célebres datan de esta época: el cuento infantil Pedro y el lobo, los ballets Romeo y Julieta y la Cenicienta, las partituras para dos filmes de Eisenstein, Alexander Nevski e Iván el Terrible, las tres "sonatas de guerra" para piano, la Sinfonía núm. 5, la monumental ópera Guerra y Paz.
Falleció el mismo día y año que Stalin, el 5 de marzo de 1953.

Niños con Altas Capacidades Intelectuales.

Además del Prezzi que realizamos sobre este tema, queremos que tengais a vuestra disposición el word con la información más explicada. Este es un tema que, como futuras docentes, debemos tener presente y las posibles respuestas educativas que podamos utilizar.

Podemos encontrar el Prezzi realizado sobre este tema en una entrada más antigua.
  Niños con Altas Capacidades Intelectuales

Medicación en el Aula

A continuación os dejamos a vuestra disposición el trabajo realizado en clase de Docencia y Práctica Educativa. Este word contiene información sobre cómo resolver un problema entre docentes en un mismo aula, y como dicho problema influye respecto a sus alumnos.

Podemos encontrar el Prezzi realizado sobre este tema en una entrada más antigua.

Trabajo de Mediación - Docencia

Sobreprotección Infantil.

Nos ha parecido conveniente enfocar nuestro diseño de un plan de acción  hacia la sobreprotección infantil que se ve hoy en día en nuestra sociedad.
Lo hemos titulado como en casa en ningún sitio, nos parecía un título bastante impactante, debido a que refleja lo que ocurre actualmente en la sociedad, ya que si fuera por "nuestros" padres nunca "saldríamos de casa", ya que pare ellos siempre vamos a ser sus niños, por muy mayores que nos hagamos, siempre nos verán como unos niños, porque es lo que somos para ellos, "sus niños".

Hemos elegido este tema, porque todas las componentes del grupo hemos observado este problema durante las prácticas, además creemos de suma importancia tratar este tema tanto con los alumnos, como con sus familias, pues mostrando esta actitud hacia los pequeños, lo único que conseguirán será crearles la necesidad de mantener una dependencia diaria con quienes le rodean, además de crear en ellos miedos e inseguridades. Del mismo modo la sobreprotección provoca en los niños/as una gran dificultad en la adquisición de su propia autonomía personal.

Por ello el planteamiento de nuestra hipótesis es:

Que los padres sobreprotegen a sus hijos por miedo a que puedan sufrir algún tipo de daños o enfermedad ajena, ya sea un simple resfriado por que hace frío en la calle o por contagio de otro niño, o arañazos porque se ha peleado con otro alumno o porque se ha caído mientras jugaba, ya sea en prsencia de los padres en el parque o en la propia aula.

Y creemos que por "culpa" de esta excesiva protección los niños adquieren una menos autonomía personal, ya que siempre tienen que depender de alguien.

Aquí os dejo unos enlaces de unos vídeos que tratan la sobreprotección:

http://www.youtube.com/watch?v=igYGqmOZgzM

 http://www.youtube.com/watch?v=2NzfeLp7psU

http://www.youtube.com/watch?v=6GIYofmdOSE

Mediación!

En nuestro trabajo de mediación hemos escogido un caso de disputa entre iguales.
Nuestro caso práctico consiste en:
Nos encontramos en un aula de 5 años, y en la hora del recreo los niños salen al patio a jugar. Al cabo de un rato, observamos que empiezan a formarse grupos de juego, sin embargo, dentro de ese conjunto un niño se queda solo y poco después se dirige hacia la maestra quejándose de que el resto de sus compañeros no le dejan jugar con ellos.
Una vez el niño advierte a la maestra, ésta le pregunta el motivo de su queja, y el alumno responde que el resto de sus compañeros están jugando a los “Gormiti” (juego simbólico originario de una serie televisiva) y que ya están todos los personajes escogidos y por ello, él no puede jugar. 

Frente a este conflicto decidimos actuar del siguiente modo:

 Resolución del conflicto:

• Nos informamos acerca de la serie televisiva  “Gormiti”.
• Averiguar el motivo de la disputa por ambas partes.
• Mediar con las partes implicadas llegando a un acuerdo con estos.
• Se le da una posible solución o alternativa: nos inventamos un personaje nuevo para que acepten al niño que ha sido rechazado.
• Observar y asegurarnos de que se ha cumplido nuestro objetivo.

http://www.gormiti.es/
http://www.youtube.com/results?search_query=gormiti+